414高中语文如何达到130+?

 2021年10月15日

先上成绩吧,历次模考最高考过 138 分,高三从未低于 120,作文基本稳在 55 分,常常被老师拿到年级上去展示。

这样的成绩不错是吧,但是,就算是这样,我 2018 年高考语文还是考得很崩,是有史以来的最低分,如倾盆大雨,让对我寄予厚望的语文老师大跌眼镜,也让我和梦想的大学失之交臂。看着那个分数,我怎么会想到,压死我的稻草,是我最擅长和最喜欢的语文啊。

你可能也会奇怪,怎么会这样呢?我会不会拼死拼活地努力成绩上去了,到了高考却又和你一样呢?是心态问题还是剑术仍然差那么一点?

面对这些问题,我思考了很久。

想了很久,看了很多回答,反思了许多问题,收获颇多,便陈言于下。有人觉得你都上大学了,闲着没事干老想着高考干吗,是不是和自己过不去啊。

相反,我想告诉他们,对于高考,我早已放下,因为我相信着是金子总会发光。我之所以还关心着高中的教育和高中的学科,是由于我因为错误的认知走过太多坑,痛恨过这样的教育,不想让很多和我一样的人继续走着弯路。

但同时,我有一个特点,就是喜欢探究事物的本质,我不喜欢被老师牵着鼻子走告诉我某种题型教育部为啥要考,考察什么「当代高中生核心素养」。相反,我喜欢自己去研究那些题型,然后想,这些东西我学了在以后人生中哪些地方用得到呢?我高考之后,哪些知识和思维方法会一直陪伴我呢?

我在这样的思路下,我发现在高中所谓的让人痛恨的应试教育下,你用心去学,仍然有很多能力和思维可以培养,这些能力在手,你在未来面对学习(大学期末、考证、进入新的环境)就会心平气和。

写这篇文章也是想从两个维度来谈谈高考语文:第一,如何增强实力。这一部分可以回答,为什么我的语文成绩在平常能遥遥领先。里面介绍的思维方法和思考习惯绝对能让你在大学里受用。(是的,你没听错,在大学里都能够受用)

第二,如何面对考试。这一部分可以回答,为什么我的语文会在高考崩溃,里面反思或许能够帮助你避避雷。

一、增强实力的办法

分为【发散】【理解力】【审美】【共情】四个方面来探讨。我主要不是想介绍一些答题技巧,那些在你们的复习资料上都有,我主要希望分享一些有关语文的、更深层次的思维和感悟,也许能解决你在长久以来语文学习中的疑惑,找到适合自己的方法,让你和 130 分更近一步。

1. 发散思维:重视语文中的模型角度并且恰当分析

首先我要介绍一个非常优秀的答题格式,很多同学应该一直都在用,叫作「角度+分析」。

例子:

角度是说明,这个答题点是从什么角度来作答的,情节人物还是环境;

分析说的是要注重结合文本来阐述,二者缺一不可。

通过角度,阅卷老师能一眼看到你的角度是否齐全,

通过分析,阅卷老师看你是否真正读懂文章。

这样的清晰结构能给老师留下很好的印象,要不然让老师从一团文字里去寻找关键词吗?那老师一不小心看漏了你只能自己喊冤枉了。

角度的作用还在于——语文答题给分是分点的,但是不是你点数多、分数就高呢?

有人①②③④⑤写了五点,但全都是一个意思,对不起,只有 1 分!

答题需要的,是并列或者递进的几个层次。

你答案的角度越多并且分析得当,说明你的思考越全面。

但是对于【角度】和【分析】两个方面,许多同学面临几个问题——角度写不全怎么办?虽然老师说过角度,但自己总是在考场忘掉怎么办?分析的话,总是分析不到点子上怎么办?

在现代文阅读中,我们经常会做到一种类型的题。比如问你某某情节有什么作用呢?

这时候,有些老师也许会让你背下来一个模板,对开头、对结尾、对人物、对环境、对主题,然后考试的时候就用这个去套。有些同学甚至去背万能公式(不要再背这个了,这样没法让你真正学好语文!)有些考试你确实也觉得这个方法非常有用。

我不否认记忆和积累这些基础角度的作用,但是我想可以用一种更好的办法,真正理解这些角度的来源。

假设你从来没有学过这些分析的角度,我们来自己把作用推导出来。这样,角度就不会忘了,还可以让你创新角度,思考得比出题老师还深入。

还是问情节的作用。

首先你要知道情节是什么东西,简单说,就是一个故事片断。比如你写一个你不喜欢的老师的故事。你在学校里面,一个老师对班上的第一名笑脸相迎,对其他的同学爱答不理。这些事件都是情节,都是能够反映一个人的性格的。

然后,你要站在作者角度思考一下,假设我是作者,我能不能把这个情节一删了?删了有什么坏处吗?

你想想,如果删了的话,往前看,我前面写的东西可能就白铺垫了;往后看,后面想表达的东西可能也说不上了。而且我写这个故事,本来就是想塑造这个人的性格,让这个人表达我的想法。如果删了,我就没法更好地反映人物的性格(人物)和塑造这个性格的环境了,那我怎么能表达我的想法(主题)呢?

这样,四个要点就出来了。情节一的作用:

①情节:呼应前面/为后文铺垫。

②人物:塑造了 xxx 性格。

③环境:体现了 xxx 的环境。

④主题:表现了 xxx 的主题。

由此,你每一个角度理解得差不多了,知道为什么凭空冒出来这些角度让你答题。然后,你可以自己推出来很多角度,但是主要的思考角度,老师和各大教参已经归纳得很好了,那些都是非常常用的角度,一些新颖的角度,需要你不断练习、积累和思考。

为什么分析段落的时候我们常常要写到【人物】角度和【主题】角度?考试的时候,很多人就会忘掉。我和很多同学角度是背下来的,有的时候考试一紧张就忘了这些角度,让语文老白急得跳脚。后来我理解了,理解了真的就记下来了。

事实上,小说就是围绕人而写,通过人的种种外部行为反映内在心理,从而反映出当时社会的人心情况。要记住一条规律:不同的社会环境,塑造了不同的社会人心,反映出来的就是不同的行为。这可能要涉及一些社会学方面的知识。

比如说,当你看到祥林嫂被众人挖苦嘲笑,这是行为。

然后你要去追寻行为内部的原因,就是心灵,得出来的就是,外界群众的冷漠麻木。

再推一步,为什么外界群众会麻木冷漠?要知道,一个人不是天生就学会冷漠的,谁交给他们的?是社会。联系社会实际,20 世纪 20 年代,正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但取而代之的却是军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。所以到这里,找到原因了,虽然那些外界群众都是劳动人民,但由于封建礼教的存在,他们没有联合一起反抗的意识,只知道互相挖苦取乐。

当你们在试卷下写下「社会黑暗」「封建社会的腐朽」这些语言的时候,一定要去懂得它的内在含义,不能为了分数写下一些你都不懂的东西,这样对你的理解能力没有什么好处。建议文科生理科生都要多读读历史,了解一下人类社会的发展历程。

在思考角度的时候,我的脑海里出现的是一张纸,纸上面有标题和许多段落。从图上我能找到许多思维角度。(黑色标注的是目标分析段落)

但是有了角度还不行,你的角度可以写得很全,但是往往后面的分析就开始扣不上了,胡乱分析也得不到分。为什么?因为理解能力没有到位,怎么提高理解能力?这个话题等一下会讲到。

2. 理解力:深刻分析、学会思考

为什么要提高理解能力?

好处:

①短期而言,在【角度+分析】中将题答准,得到【分析】部分的分数。

②长期而言,是提升你人生的趣味。比如说你听过一首歌或者看过一篇文章,别人问你,怎么样啊?你只知道说,挺好的、不错、好看,之类的评价,是不是太乏味了?

同样一篇文章或者段落,理解能力有这样几种层次。

第一层,读得懂意思。

第二层,能感觉写得好或者不好,但是说不出来。

第三层,能分层次能表达哪里出好或者哪里不好。

第四层,能说出来好的原因或者不好的原因。

第五层,把优点融汇在自己的文字风骨里,把缺点学会巧妙地规避。

同样是《史记》,有人看不懂,有人觉得不错但是说不出来哪里不错,有人能从中看到亘古不变的人心,有人能分析得头头是道,还评论一句「史家之绝唱,无韵之离骚」,这就是理解层次不同。

然而你可能会说,同样一个作品,每个人的理解不一样,怎么能用一个标准答案来束缚我们?

为了减少这个麻烦,高考命题人在出题过程中会别出心裁地选取一些文章。这些文章的主旨十分明显,即使不明显也会有许多暗示,学生们一般都能读懂大方向。此外,这些文章的大都十分正能量,宣传主流价值观和时下的热点话题。如「表现人性之美」「弘扬传统文化」「追求匠人精神」「弘扬科学精神」。

那么怎么来提升我们的理解能力呢?

我还记得高一有一段时间,我的语文成绩不好,每次作文得分很高,但却被现代文给拖累到了全班平均分的水平。当时我们同一年级有一个语文一姐小杜,文采斐然,诗心文骨,除了作文分数很高,前面的分扣得也极少,常常雄踞年级第一。

老师曾经把她的答题卡给我们展示。我仔细看了她的现代文部分,虽说不是和标准答案一样,但是角度全面并且要点齐全,语言流畅。后来我们问过她怎么做到的,她也没有藏着掖着还很大方,说就是平常做训练的时候,从来不会逃避或者抄答案,而是真的去动脑筋思考和品味,除此之外,在读一些课外书摘抄段落的时候,她也会这么做。自己主动思考,这一段到底什么意思?有什么深层意思吗?在文章里有什么用呢?它好在哪里?我能不能学着写一写?这样下来,自己理解能力和语言组织能力就能慢慢提升起来了。

总结一下她的办法,就是主动去练习思考,任何一个优秀的文学作品都可以是你的练习素材。其实对于高考的学生,历年的高考题就是很好的素材(配有答案能检验你的方向是否正确)。

你自己绞尽脑汁思考之后得到答案,再与标准答案对比一下,找找自己是什么角度忘写了或者没想到。然后把这个题裁下来,写清楚哪个地方没有理解好、为什么没理解,然后放在错题本里。如果实在有些地方不理解,一定要上网查或者问老师,看看是不是历史知识缺乏,或者那个社会背景了解不足。

除此之外,要扩大自己的视野和阅读量。可以多读一读社科方面的论文,看看报纸杂志,这对社科文阅读很有用。开始读的时候可能会很晦涩,但是读多了就会培养出自己对文本分段的能力,对于时下的热点概念要做到心中有数。所谓语文语感,就是你接触和消化的信息越多,下一次遇到处理的速度就会越快。(后续会补充一些自己思考的阅读社科文的办法和心理学的原理)

3. 审美能力:感悟形象思维的美丽

当我意识并且开始运用审美技巧的时候,我的作文分数上涨到了 53 分以上,多次被拿到年级上传看。

审美能力的培养能在以下几个方面帮助你:

①写作:增强你的文笔,让你的文章更有可读性。

②阅读:提升对具有美感的语言的敏感度,真正和一些名著发生共鸣,吸收精华。

③自娱自乐:你会发现读诗、看歌词都可以成为爱好,发现更广大的精神世界。

对于这个能力,我想问一问大家,曾经有没有一些时刻,觉得语文是美的,是一件很享受的事情?

也许是读到「落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色」的时候;

也许是读到「举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章」的时候;

也许是读到「连雨不知春去,一晴方觉夏深」的时候;

也许是读到「醉后不知天在水,满船清梦压星河」的时候;

又或者是读到鲁迅椎心泣血的呼告和呐喊,读到春秋纷飞的炮火和三国兵家的纵横捭阖的诡谲的时候;

又或者在是你在《中国诗词大会》里看到选手们在背景音乐中侃侃而谈的时候……

——这些时候,你可能都会发现,语文是很美的。

但是同时,在高考的压力下,你可能又会觉得语文是讨厌的,有好多无聊的实词要记,分析现代文就像是在无聊地套模板,写了一大堆又不给我分。作文呢,就更讨厌了,套路化的文字看着就心烦。还居然要我刷题,天天刷,太无趣了。我想看那些可爱的小说,自己品味美好的诗歌,写我自己想写的话,表达我的观点想法,不必凑成什么排比句或者对仗工整。

为什么语文学着学着,会变得喑哑缺乏趣味呢?我发现了很重要的一个原因,有些时候我们忘记了,在语文学习中需要培养的一个重要能力,审美。

想知道为什么有些人文笔精妙,读起来像有画面?为什么诗歌常常能给你超脱凡俗的清新?事实上,答案就藏在美学里。

我从小就喜欢写文字,小时候天马行空想象。小学的时候和同学一起写小说,讲丛林里老鹰之间的腥风血雨和侠肝义。在十二岁的时候,写了四万字的小说。初中写过很多文笔华丽的文章(现在看来可能有点矫情和浮夸)。尽管与文学接触了很久了,但我真正意识到美学和文学之间的关系,是在我高中时代读朱光潜先生的《谈美》。文中谈论到诗人作诗的心理过程,非常巧妙。

空中楼阁——创造的想象(节选)
楼阁是怎么建成的?(诗人在作诗或是画家作画时的心理活动到底像什么?)
王昌龄的《长信怨》
奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊。
玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来。
作者从心理学的角度来分析他写诗的心理活动:
第一步,想象(是在心里唤起意象,回想或凑合以往意象的心理活动叫想象)比如:寒鸦!心中有一个寒鸦的影子,像什么样?从外物摄来的就是意象。眼睛看不见,但可以想象,通过别人的描写你听来凑合已有的意象推知大概。想象分为两种——再现和创造。
①再现:原来怎样现在也怎样,不用自己的意思去改变。奉帚、金殿、玉颜、寒鸦、日影、团扇、徘徊等。
② 创造:不是无中生有,而是从已有的意象,加以新配合。比如本诗中班婕妤的怨通过带昭阳日影的寒鸦中表现出来的。创造的定义就是:平常的旧材料之下平常的新综合。这首诗中怨这个抽象的词,不言怨却自见。艺术忌抽象,抽象的概念要用具体的事物表现出来,具体的意象才能引起深切的情感。比如:「贫富不均」从「朱门酒肉臭,路有冻死骨」展示出一幅惊心动魄的图画。
第二步,要学会分想。我们所有的意象 不是孤立的,而是凝结在一起的。比如我昨天在树林里看见一只鸦,同时还有树、天空和行人,如果这些记忆都复现在记忆里,我就无法单独提炼鸦的意象来应用。好比你只要一个丝,它却裹在一团丝里。「分想作用」就是把某一个意象「比如鸦」和它相关的许多意象分开而单提出它来。这种分想是选择的基础。很多人不能创造艺术,就是因为没有这副本领。
第三步,联想组合。将分开的意象巧妙地组合。

读完这一段,然后我突然意识到,形象思维和文学中的美感息息相关啊!作家们之所以能写出生动的、流畅的,并且具有画面感的文字,乃是因为他们的大脑里已经有了图画,需要做的,只是把图像用文字进行个性化的组合和联想就可以了!

这也就能解释,为什么很多古代的人写出来的诗歌和画出来的画有一样的韵味;为什么席慕蓉的诗歌色彩浓丽,画面感极强,大概是因为她同时也是个画家;为什么你读古诗的时候有时候仿佛身临其境,因为古诗善于使用意象!

由此可见,我们可以总结出一条提升文笔的好办法:学会形象思维和想象,在大脑里想象美景,然后提炼里面的意象,组合创造!

如「姑苏冷雨,红火轻舟」。

如「落照如橘,青山含黛」。

如「大漠浸雪,孤楼戍边」。

当然,对于同一个景色,不同人的用词可能不一样,这个需要积累(比如学习别人的用词),但是最根本的还是要在脑海里形成图片,你能看到那松枝上的露水或者青苔下暗流的清溪。

由此,渐渐地,你就会把文章写得形象,有温度和色彩,但是特别需要注意的是,在写议论文的时候,这些形象化的语言最好出现在举例和开头结尾的地方;

在提出论点以及阐释分析的时候,切忌风啊月啊之类的渲染,一定要好好说话,把想说的观点讲清楚,论证严密!

4. 共情能力

培养共情能力有什么好处呢?

这是我高中没有体悟到的地方,现在想想真是遗憾啊。虽然我经常能够把题意分析得比较准确,诗歌情感和小说人物情感也能分析个八九不离十,但是常常觉得我与纸面上的内容相隔十万八千里,很难有共鸣。

你会不会也常常觉得诗歌的情感复杂,让人摸不着头脑?

后来,我上了大学,在知乎看到「落云歌」老师的回答,深受触动。

她说,把握诗歌的情感,这个情感,不是自己理解的那个感情,而是世世代代人类共同的情感,是具有普遍性而不是特殊性的人类情感。

比如人类的三大情感,「爱情」「亲情」「友情」。古今中外,无数的人无数的文学作品,都在一次一次地歌颂和记录着这几类情感,让后代的人一次次受到感动。

回到高中语文的学习,我想就是在读诗歌、读小说的时候,不仅仅要分析出来它们传达的情感,还要体会,这样的情感,自己能不能感同身受。

当你读到「海内存知己,天涯若比邻」时,触动——因为你也有这样的体悟:曾经,你和好友分离,心中很悲伤,她送你一个吊坠,你送她一个木梳;

读到「问世间情是何物,直教生死相许」时,心动——因为你也有那样青春悸动的时候;

读到「人言落日是天涯,望极天涯不见家」时,感动——因为你也有离家在外读书,夜里睡不着,想起来爸爸妈妈的时候。

这些人类的情感是共通的,即使跨越千年。为什么?因为我们都是人类,有着相似的情感。

诗歌之所以被人一次次铭记,歌曲之所以一次次被人唱起,都是因为,情之一字,众生皆有。

你可能说,那我没有经历过战争,我是不是就应该读不懂征战诗、反战诗歌?那我问你,你看过新闻吧?叙利亚难民儿童的遭遇在你心中应该有触动吧?你不知道白居易为什么要写下「可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒」,但是你想到公园边上那个年过七旬还在靠拾荒为生的老爷爷,心中会不会明白一些?

有时候想想,人类也真是神奇。虽然很多事情我们未曾经历,但人类的身份和情感让我们彼此联结。就像看电影,尽管都是虚构的人物,你还是会为之紧张哭泣或是开心激动。

那我们该怎么培养共情能力呢?从学习方面,我想要学会感受和体验,无论是看书还是看电影旅游,去看看更大的世界。然后,当你看到一些著名文字的时候,要学会去联想自己的故事和经历。对于高考学生,在做模拟题或者课外阅读的时候,可以联系已经发生的人生经历。根本上来说,共情需要有一颗包容和温柔的心,站在对方的角度想一想,感受一下旁人的心情。就像你在分析一个小说人物一样。

总而言之,学会共情让你有以下好处:
①对答题:能让你在读小说散文或者诗歌的时候,能准确把握人物的情感,不会走偏。

②对修养:让自己的心有感情有温度,成为一个内心温柔的人。

③对视野:让自己的视野变得广阔,意识到人类是息息相关的神奇群体。

下面开始讲解第二个部分,如何面对考试?

二、如何面对考试

我的考试成绩比我自己的模考平均成绩低了 15 分左右。

我将我的不足总结如下,让大家避避雷。

①论述文阅读:考试之前我才意识到,自己在这个方面的训练太少了。如果可以重来,我想我可能会这么干——在保证一定的刷题量后,开始读几本社会科学方面的书或者文章杂志(非小说散文)。这样有什么好处呢?提升自己处理大量专有名词和专业信息的能力吧……

考试的时候,先看看选肢,用常识判断排除一些,再读文章……

②现代文阅读:没有想到小说考察的是科幻文学(全国三卷),而且阅读量有点大,心中有些慌乱,这就告诉我们,一方面要跟紧时代、扩大阅读,提升阅读速度(方法可以到知乎寻找),另一方面可以告诉自己,你并不是在高考,你只是在品味一篇好文章,寻找我和作者的共鸣……还有,要沉着冷静啊!都不难的,冷静下来都能答好的!

③作文:虽然文笔已经不错,但是论证能力还有一些缺憾。平常可以练习这样的段落写作:观点句+阐释句+材料句+因果分析句+结论句。一方面关注时政,一方面多积累例子。关于例子怎么积累才有效,我也在探索中,有成果之后也会发出来的。

最后,祝大家考出理想的成绩!

□ 梨小涯

高中语文如何达到130+? - 梨小涯的回答 - 知乎